1880年代、人類学者のフランツ・ボアズはカナダ北部を旅行し、地元のイヌイット族と一緒に住んでいました。 彼は、彼らには雪を説明する多くの言葉があると指摘した。 それらの中には、柔らかい雪と「そりを運転するのに適している雪」を詳述する「ピエグナルトク」を説明する「aqilokoq」がありました。

ブックグロースマインドセット教師ワークショップ

それ以来、イヌイットが雪に対して1000語を持っているという神話は、ほとんど決まり文句になりました。 ほとんどの場合、雪はただの雪であることがわかりました。 先日、私はこれを、教師のグループに彼らの学校が現在持っている焦点について話しているときに思い出しました。 それは「成長の考え方についてのすべて」だと言った。 別の人は、彼らが「回復力」に焦点を合わせていると言い、3人目はそれが「グリット」だと言った。

最も心配だったのは、彼らの大多数が、彼らの学校がこれらの用語が正確に何を意味するかについて明確な定義と説明を与えていないと言ったということです。 議論の中で、誰もがほぼ同じことについて話していることがすぐに明らかになりました。 彼らは皆、焦点を3つのコンポーネントで要約できることに同意しました。

私たちは、学生が改善する意欲を持っていることを望んでいます

生徒たちにset折にうまく対処できるようにしたい

私たちは彼らに彼らの間違いから学んでほしい

それでは、成長のマインドセット、回復力、グリットはこれにどのように適合しますか？ おそらく、3つすべてを定義することは役立ちます。

成長の考え方 – 研究で「増分理論」と呼ばれることもありますが、これはあなたのアビルティと知性を開発し、改善できるという信念です。 この分野は、主に多くのランダム化対照試験（しばしば研究の金標準と見なされる）を伴う教育で研究されています。

レジリエンス – サットントラストは、これを「リスクの存在にもかかわらず肯定的な適応」と定義しています。 レジリエンスの研究者ムスタファ・サルカル博士とデイビッド・フレッチャー博士は、「個人的な資産を促進し、ストレッサーの潜在的な悪影響から個人を保護する上での精神的プロセスと行動の役割」と定義しました。 素人の用語では、それは個人的な資質を使用して圧力に耐える能力です。 もともとは、主要なトラウマイベントに苦しんでいる幼い子供たちに研究されていましたが、それ以来、スポーツとビジネスの両方でも研究されてきました。

グリット – これは、長期間にわたる1つのトピックの「情熱と粘り強さ」として定義されます。 もともとはアメリカの軍人とスペリングミツバチの学生で研究されていたグリットは、さまざまな成功した結果に関連しています（興味深いことにGCSEマークではありませんが）

私たちがそれを何と呼んでいるのかは重要ですか？

一方では、1）学生が改善する動機になりたい場合、2）set折にうまく対処し、3）間違いから学ぶことは、私たちがそれを何と呼んでいるかは関係ないかもしれません。 たぶん、一般的な哲学は間違いなくセマンティクスよりも重要です。 ただし、これが興味深い問題になる条件がいくつかあります。

研究に基づいた介入 – 研究論文を使用して介入と戦略の基礎となる場合、名前が重要です。 執筆時点では、学生Xを取得し、「グリット」スコアを向上させる単一の研究に気付いていません。 ただし、成長マインドセットに相当するいくつかの研究が行われます。 したがって、あなたが証拠に基づいたアプローチを取っている場合、それぞれの研究論文はあなたを非常に異なる道に導きます

あなたが一緒に仕事をしている人に本当に焦点を当てています – あなたが真剣にトラウマ的な出来事を受けた学生と一緒に働いているなら、回復力の研究がより適切かもしれません。 しかし、これに関する研究は、今後の試験について少し強調されている中流階級の教育を受けた学生につながりますか？ おそらくそうではありません。 同様に、スペルコンテスト（元のグリットの研究）を行う非常に知的でやる気があり、サポートされている学生に関する研究は、教育と低い吸引地域から離れている子供たちとうまく交差しますか？ 繰り返しますが、それはありそうもない。

コインの反対側では、能力レベルの固定ビューを持っている学生（常にうまくやっているので非常に高いもの、または頻繁に失敗したので非常に低いもの）は、成長のマインドセットに理想的に適している場合があります この理論としての介入は、これらの両方の領域を対象としています。

彼らがまとまっているときに警戒してください – 3つの別々の心理学的構成要素のすべての考え方、回復力、グリットが一緒にひとまとまになった場合、これはいくつかの問題を引き起こす可能性があります。 これが起こると、他の構造が何らかの形で探求する価値がないという「証拠」と誤って使用される可能性があります。 「xは悪いので、yはyも」と言うことは不安定なスタートであり、あまり科学的なアプローチではありません。 これは、すべてを「キャラクター教育」と呼ぶための欠点の1つです。

私たちの最後の考え

教育の中で、成長の考え方の価値とそれを開発する方法の例の背後には、より多くの証拠があるようです。 興味深いことに、これらの研究のいくつかからの証拠は、成長の考え方を開発することにより、学生はより長く持続したいと考え、ざらざらしている可能性が高いことを示しています。 Revがわかりませんnull